中国中学生物学课程教学改革二十年述评  

作　　者：付雷[1] 徐汛峰 

机构地区：[1]浙江师范大学教师教育学院,浙江金华321004 [2]长沙市南雅望城学校,湖南长沙410203

出　　处：《中小学课堂教学研究》2023年第11期1-5,13,共6页Journal for Teaching Research in Schools

基　　金：浙江省教育科学规划2020年度(高校)研究课题“核心素养导向的高中生物教材作业系统研究”(2020SCG311)。

摘　　要：第八次基础教育课程改革实施二十多年来,中国中学生物学课程与课堂教学发生革命性变化,主要表现为课程目标的新定位,教材编写的多样化与高质量,教学理念的迭代升级,教学方式的多样化和现代化,评价理念的更新与制度建设,评价方法与技术的改进等。深化生物学课程改革要加强课程的综合化,加强教材建设,以教学研究引领教学改革,完善评价体系。

关 键 词：中学生物学 课程改革 教学改革 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]