付雷

作品数：23被引量：71H指数：4
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供职机构：浙江师范大学教师教育学院更多>>
发文主题：高中生物学科学教育科学素养测评科普生物学试题更多>>
发文领域：文化科学自然科学总论语言文字更多>>
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让科学教育和科学普及同频共振
《福建教育》2025年第8期1-1,共1页付雷 
2024年12月,十四届全国人大常委会第十三次会议表决通过新修订的《中华人民共和国科学技术普及法》,这是该法自2002年公布施行以来首次修订。修订后的主要变化是,规定每年9月为全国科普月,新增“科普活动”“科普人员”两章。新修订的...
关键词：科学普及 科普法 修订 科学教育 全国科普月 
新课标视域下融入科学史发展科学思维的教学设计——以浙教版“心脏和血管”为例
《理科考试研究》2024年第20期61-63,共3页王乐楷 付雷 
浙江省哲学与社会科学规划课题“初中综合科学教材编写的浙江经验研究”阶段性研究成果(项目编号:21NDJC053YB).
在教学中融入科学史有助于学生经历概念建构的过程,感受科学家的思维方式.以浙教版“心脏和血管”为例,以科学史为线索提炼概念逻辑,以驱动性问题和表现性任务重构教学设计,通过实验探究、推理论证、模型建构解决科学家曾经面对的问题,...
关键词：科学史 科学思维 教学设计 血液循环 
增强现实在科学教育中的应用和挑战
《生物学通报》2024年第10期4-10,共7页吴玉冰 付雷 
教育信息化2.0背景下,传统教育教学获得了新技术手段的支持。应用增强现实(AR)的教与学被认为具有学习潜力,AR对初级科学教育的教与学体验具有积极的影响。为了理解AR技术如何助力科学教育,本文介绍AR的起源及相关概念,梳理出AR在科学...
关键词：增强现实 科学教育 人机交互 教育应用 
高屋建瓴,泽被后学——《生物学编史学手册》评介
《自然科学史研究》2024年第1期125-128,共4页付雷 
国家留学基金资助。
编史学(Historiography)是对历史学的研究,科学编史学是关于自然科学发展的研究活动及其成果的编纂方法和表述方法的理论体系,是科学史的认识论和方法论[1],国内也有人称之为“科学史理论”。关于科学编史学的“用处”尚存在一些争论[2]...
关键词：科学编史学 科学史研究 身份转换 编纂方法 表述方法 理论体系 生物学 新手 
中国中学生物学课程教学改革二十年述评
《中小学课堂教学研究》2023年第11期1-5,13,共6页付雷 徐汛峰 
浙江省教育科学规划2020年度(高校)研究课题“核心素养导向的高中生物教材作业系统研究”(2020SCG311)。
第八次基础教育课程改革实施二十多年来,中国中学生物学课程与课堂教学发生革命性变化,主要表现为课程目标的新定位,教材编写的多样化与高质量,教学理念的迭代升级,教学方式的多样化和现代化,评价理念的更新与制度建设,评价方法与技术...
关键词：中学生物学 课程改革 教学改革 
高中生物学学生说题教学模式的建构被引量：1
《生物学教学》2023年第6期10-12,共3页徐洋洋 叶文青 付雷 
学生说题着重突出学生的主体地位,指学生在教师或同伴的引导下利用生物学术语围绕习题的已知条件、未知待求、考查知识、解题步骤等方面进行详细阐述,通过内部思维的外显化来加深对知识的理解,促进学生迁移与反思。本文建构了高中生物...
关键词：学生说题 模式建构 高中生物学 
薛定谔《生命是什么?》评介
《新兴科学和技术趋势》2023年第1期0103-0110,共8页付雷 
在《中国科技史杂志》《科学技术哲学研究》《生物学教学》等期刊发表论文20余篇;出版学术著作2部、科普著作1部;在《科技日报》《中国科学报》《百科知识》等报刊发表科普文章60余篇。Email:FUL527@163.com
奥地利量子物理学家薛定谔在其著作《生命是什么?》中从物理学的视角阐述了对于生命本质的基本看法, 并提出一些新的概念。薛定谔的思想具有一定的局限性,但《生命是什么?》在分子生物学的诞生过程中起到了催 化作用。
关键词：薛定谔 生命是什么 分子生物学 
基于"教学评一致性"的单元教学设计模式研究——以"细胞的生命历程"为例
《生物学通报》2023年第3期22-27,共6页栗鑫宇 谢珊 付雷 
浙江省教育科学规划2020年度研究课题“核心素养导向的高中生物学教材作业系统研究”(2020SCG311)。
单元教学设计是一种崭新的教育理念,在单元教学设计中落实"教学评一致性"是实现有效教学的必要条件.从单元目标设计、单元评价设计、单元活动设计3个方面构建基于"教学评一致性"的单元教学设计模式,并以"细胞的生命历程"为例,展示具体...
关键词：单元教学设计 教学评一致性 细胞的生命历程 
核心素养导向下的中学生物学课程评价改革被引量：2
《生物学教学》2023年第2期22-25,共4页付雷 徐汛峰 
新修订的中学生物学课程标准对生物学课程的教学评价进行了强化,改革的主要内容是以核心素养为统领,将“学业评价促发展”作为课程基本理念之一,提出了学业质量及其标准,课程内容部分研制了“学业要求”,充实并更新了评价建议,提供了核...
关键词：核心素养 中学生物学课程 评价改革 
中学科学教科书习题质量评价框架的建构被引量：1
《教育参考》2023年第1期39-46,共8页徐汛峰 付雷 
2021年度浙江省哲学社会科学规划课题“初中综合科学教材编写的浙江经验研究”(课题编号:21NDJC053YB)的阶段性研究成果。
习题是教科书的重要组成部分,是培养和评价学生核心素养的重要载体。中学科学教科书习题评价框架包含浅层结构、深层结构两个层面,浅层结构包含题型、题量两个维度,深层结构包含核心素养、问题情境、层次水平三个维度,其中核心素养包含...
关键词：核心素养 科学教科书 习题质量 评价框架 
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