高中生物学学生说题教学模式的建构  

Teaching mode construction of students explaining questions in high school biology

作　　者：徐洋洋 叶文青 付雷[1] Xu Yangyang;Ye Wenqing;Fu Lei

机构地区：[1]浙江师范大学教师教育学院,金华321000

出　　处：《生物学教学》2023年第6期10-12,共3页Biology Teaching

摘　　要：学生说题着重突出学生的主体地位,指学生在教师或同伴的引导下利用生物学术语围绕习题的已知条件、未知待求、考查知识、解题步骤等方面进行详细阐述,通过内部思维的外显化来加深对知识的理解,促进学生迁移与反思。本文建构了高中生物学学生说题的一般模式,包括初步准备、正式说题、拓展途径三阶段,提出以课堂说题为主线,课下说题与线上说题为辅线,要求学生从题目含义、考查知识、解题步骤、解题卡点、题目延伸这五个方面详细分析题目并表述自身想法。同时建议学生说题模式要注重问题的情境化与层次性,学生的积极性与迁移性,结果的反馈与评价。

关 键 词：学生说题 模式建构 高中生物学 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]