科学教科书

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相关期刊：《化学教学》《上海翻译（中英文）》《中国教育技术装备》《生物学通报》更多>>
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打造适应时代要求的精品
《小学科学》2024年第21期1-1,共1页李健梅 
青岛版科学教科书编写组集合了众多科学家、课程专家、高校学者、优秀教研员及长期奋战在教学一线的特级教师、齐鲁名师,学科背景涵盖物理学、化学、生物学、天文学、地球科学、科学教育学等相关学科。团队成员的组成既保证了学术的权威...
关键词：习近平新时代中国特色社会主义思想 科学教育学 科学教科书 教研员 立德树人 中国学生发展核心素养 地球科学 高校学者 
科学能力在教科书“问题”设置中的体现——以苏教版小学科学五六年级教科书为例
《湖北教育》2024年第25期63-65,共3页赵婷 万东升 
江苏省社会科学基金重点项目“基于本土文化情境的科学教育实践及模式创新研究”,编号:23JYA003。
科学能力是公民对有关科学、技术、政治、经济等人类社会可持续发展问题的理性讨论并进行决策和行动的能力。科学能力作为科学素养的重要组成部分,包括科学现象解释、构建和评估科学探究设计并批判性地解释科学数据与证据以及研究、评...
关键词：小学科学 科学教科书 教学资源 科学数据 能力指标 PISA 能力框架 科学素养 
我国初中科学教科书自然观的百年变迁
《课程教学研究》2024年第8期4-12,共9页张震宇 
目前,生态环境问题日趋严峻,对学生进行环境教育迫在眉睫。自然观是环境教育的核心,向学生渗透正确的、科学的自然观是科学教育的重要任务。本文致力于科学教科书自然观的历史变迁研究,试图解答百年间我国科学教科书中的自然观变化有何...
关键词：自然观 科学教科书 历史变迁 初中科学 
我国初中科学教科书“本土文化”建构特征的比较研究
《全球教育展望》2024年第6期56-73,共18页迟少辉 樊艺蕾 王祖浩 
教育部人文社会科学研究规划项目“我国科学教科书文化自信要素的深度研究”(项目编号:20YJA880004)的成果之一。
本研究在文献分析的基础上,开发了科学教科书“本土文化”建构特征的分析指标。研究选取我国百年来三个时期具有代表意义的三套本土科学教科书为研究对象,通过文本编码和简单统计方法获得了一系列数据,以此从多个角度分析、比较了科学...
关键词：科学教科书 本土文化 建构特征 比较研究 
晚清科学教科书翻译与新式学堂科学知识教育被引量：1
《上海翻译》2024年第3期48-53,F0003,共7页李春兰 江黎霖 孔令翠 
国家社科基金项目“石声汉农学典籍术语今释暨文本自译与传统农学现代化国际化研究”(编号:23xyy099);全国科学技术名词审定委员会项目“石声汉古农学典籍术语今释与英译研究”(编号:YB2023004)。
鸦片战争失败后,为了求富自强,在中体西用、师夷长技以制夷的洋务运动中,官办翻译机构、传教士翻译机构和民间翻译机构翻译了大量西方最新出版的科学书籍。这些当时被称为“格致”类型的部分译著被作为科学教材在极小范围内使用。甲午...
关键词：科学教科书 翻译 新式学堂 科学知识教育 
清末民初本土科学教科书中“文化自信”的特征研究
《课程．教材．教法》2024年第5期152-159,共8页邵平譞 迟少辉 吕芳芳 
教育部2020年度人文社科研究规划项目“我国科学教科书文化自信要素的深度研究”(20YJA880004)。
新时代教育改革背景下,在课程与教材体系中贯穿文化自信成为教科书编写的现实需求。清末民初是中国教育新旧交替、中西文化碰撞交融的大变革时代,教科书中的文化内容也具备典型的时代特征。以清末民初商务印书馆出版的两套本土科学教科...
关键词：清末民初 科学教科书 文化自信 
自然的退隐与实验的崛起:百年小学科学教科书中科学传统的变迁
《天津市教科院学报》2024年第2期3-13,共11页张学鹏 
2023年北京市教委科研计划一般项目“北京市小学跨学科课程开发的关键问题与提升策略”(SM202311417016)。
对科学传统的表达和呈现是认识科学教育和课程的重要参照,研究以科学传统的三维划分(博物、实验和数理)为框架,按照清末民初(1904—1922)、民国新学制后(1922—1949)、新中国成立后(1949—1978)、改革开放后(1978—2001)、新世纪课程改...
关键词：小学 科学教科书 科学传统 博物学传统 实验传统 数理传统 
小学科学教科书传统文化内容分析与教学建议
《当代教研论丛》2023年第8期84-88,共5页钟煜瑛 
将中华优秀传统文化融入中小学课程教材是培育青少年儿童文化基因,形塑其内在精神力量的重要举措。文章以教科版小学科学教科书为例,运用内容分析法对教科书中的中华优秀传统文化进行了系统梳理和分析,发现中华优秀传统文化在教科书中...
关键词：中华优秀传统文化 科学教科书 教科版 
中学科学教科书习题质量评价框架的建构被引量：1
《教育参考》2023年第1期39-46,共8页徐汛峰 付雷 
2021年度浙江省哲学社会科学规划课题“初中综合科学教材编写的浙江经验研究”(课题编号:21NDJC053YB)的阶段性研究成果。
习题是教科书的重要组成部分,是培养和评价学生核心素养的重要载体。中学科学教科书习题评价框架包含浅层结构、深层结构两个层面,浅层结构包含题型、题量两个维度,深层结构包含核心素养、问题情境、层次水平三个维度,其中核心素养包含...
关键词：核心素养 科学教科书 习题质量 评价框架 
幼儿教科书的科学启蒙探析——基于美国“Science Fusion”项目K学段学生用书的考察
《沈阳师范大学学报（教育科学版）》2022年第2期61-68,共8页龚兵 李慧萍 
湖南省教育厅科学研究项目(19C1124)
科学教科书既是学校开展科学教育的重要工具,也是科学启蒙的关键载体。美国霍顿·米夫林·哈考特集团在21世纪初推出了名为“Science Fusion”的科学教育项目。该项目起始阶段的K学段的学生用书是一本面向学前儿童的科学教科书。该书从...
关键词：学生用书 科学教科书 科学启蒙 
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