项目化学习——“双减”背景下小学数学教学新方式  

作　　者：杨桑柏 

机构地区：[1]福建省晋江市新塘街道沙塘中心小学

出　　处：《天津教育》2023年第31期105-107,共3页Tianjin Education

摘　　要：在“双减”背景下,教师需要在减轻学生负担的同时提升学生的学习质量,发展学生的核心素养,这就要求教师寻找新的教学方式。项目化学习是一种融合传统教学和跨学科学习的新型教育思想,主张让学生在解决一个完整的生活实际问题的过程中获取知识、技能和思想,对改善学生的行为方式和思想观念有着积极的作用。因此,在“双减”背景下,教师可以依托项目化学习的手段来重构学生的学习生态,让学生在完整解决问题的过程中高效地获得知识,同时提升学生解决问题的能力以及合作交流的能力,从而让教学满足“双减”提出的需求。

关 键 词：核心素养 跨学科学习 小学数学教学 解决问题的能力 项目化学习 生活实际问题 减轻学生负担 学生的学习 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]