元认知策略教学与地理综合思维培养——以江苏省张家港市塘桥高级中学为例  

作　　者：朱征 蔡明新 卢晓旭[3] 

机构地区：[1]江苏省张家港市凤凰高级中学 [2]江苏省苏州市张家港市教师发展中心 [3]华东师范大学教师教育学院

出　　处：《天津教育》2023年第31期171-173,共3页Tianjin Education

摘　　要：思维是人脑对客观事物间接和概括的反映,综合思维是指人们在运用综合观点认识地理环境时所体现出来的思维方式和能力,国内外专家学者对综合思维的研究从未停止过,从不同层面对综合思维进行了解析,取得了丰富的成果。《吕氏春秋·不二》中的“夫能齐万不同”最早概括了综合思维的本质;周江陵认为综合思维方式是一种潜能,可以通过整合熟练运用多种思维方法。这种“潜能”是个体通过遗传获得的,经过教育开发,可以不断得到提升。国外对综合思维研究始于第二次世界大战期间,各国政府发现各单独学科的专家学者由于所受的训练过于专业化,在处理复杂问题时思路偏于狭窄,而地理学者运用地图方法和跨学科综合思维在应急处理、重要建筑选址等方面作出了重要贡献。

关 键 词：江苏省张家港市 综合思维 吕氏春秋 高级中学 认知策略教学 建筑选址 思维方法 地理学者 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]