刍议小学数学教师的课堂有效倾听  

作　　者：徐艳 

机构地区：[1]濉溪县实验小学,安徽淮北235100

出　　处：《安徽教育科研》2023年第31期39-40,共2页

摘　　要：《全日制义务教育数学课堂标准(实验稿)》指出:“教师要改变以例题、示范、解说为主的数学教学方式,引导学生投入到探索与交流的数学学习活动之中。”于是数学课堂的有效倾听就成了一项非常重要的教学技能。如果数学课堂没有了倾听,教师就无法知道学生们想什么、他们到底需要什么,也就不知道课堂的教学效果,所以数学课堂教师的有效倾听至关重要。

关 键 词：有效倾听 倾听对象 基本原则 小学教学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]