专家—熟手—新手教师小学心理活动课课堂互动比较研究  

作　　者：肖珩 

机构地区：[1]福建省厦门市翔安区翔城小学

出　　处：《辽宁教育》2023年第24期39-43,共5页

摘　　要：笔者借助“多元交互式”课堂观察平台,通过课堂观察、课堂实录分析和访谈等方法,从交往形式、交往情绪、课堂评价三个维度,分别对10位专家教师、10位熟手教师和10位新手教师的课堂互动及特点进行比较研究。研究表明,专家教师所展现出的课堂提问、教学策略和行为对学生参与度的影响更为显著,而新手教师在应对学生问题和促进互动方面存在一定的困难。据此,对新手教师提出建议:学习模仿,积累经验;努力实践,提升素养;形成风格,追求特色;有效培训,提升质量。本研究结果对小学心理活动课教学质量的提升和新老教师的培养与评估等方面具有一定的启示作用。

关 键 词：专家教师 熟手教师 新手教师 心理活动课 课堂互动 

分 类 号：G441[哲学宗教—心理学]