回归性教学:赋予学生数学学习自然生长力量  

作　　者：张玉 

机构地区：[1]江苏省徐州市桃园路小学,221000

出　　处：《数学教学通讯》2023年第31期6-8,共3页Correspondence of the Teaching of Mathematics

摘　　要：回归性教学,要求教师在教学中回归知识本源、回归认知本源、回归课堂本源。回归知识本源要从原始定义和核心概念开始,回归学生认知、思维本源要从学生的经验和学习起点开始,回归课堂本源要从对话与交往开始。回归性教学,是“双减”政策背景下数学教学的应然取向,它能让学生的数学学习真正发生、深度发生,能赋予学生数学学习自然生长的力量。

关 键 词：回归性教学 自然学习 自然生长 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]