“双减”背景下教师探究性课堂的设计能力实践研究  

作　　者：谭荣臻 

机构地区：[1]广东省开平市第五中学,529300

出　　处：《数理天地（初中版）》2023年第24期15-17,共3页

基　　金：广东省教育科学研究课题,课题名称:“双减”背景下教师科学探究课的设计能力实践研究,课题编号:2023YQJK484。

摘　　要：本文以落实“双减”政策,推动义务教育高质量发展为根本目的,以初中物理课程为主要研究对象,探讨分析在“双减”背景下,从课前导入设计、课中问题设计与课尾活动设计三个维度上,提升教师探究性课堂教学设计能力的策略及方法,意在有效推动初中物理课程教学模式的重构,持续促进教师教学设计能力及教学水平的提升,助力教学相长的实现.

关 键 词：“双减”政策 初中物理 探究性课堂 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]