“双减”背景下小学中低年级语文个性化教学研究  

作　　者：张益萍 

机构地区：[1]福建省龙岩市实验小学

出　　处：《华夏教师》2023年第33期37-39,共3页

基　　金：福建省龙岩市新罗区“十四五”教育科研重点课题“‘双减’背景下小学语文个性化教学的实践研究”(立项号:XL1452022199)的研究成果。

摘　　要：“双减”政策下,小学中低年级阶段的语文教学正式向校园和课堂回归,进而对小学语文教学提出了更高的要求。教师需要结合《义务教育语文课程标准(2022年版)》的指导和要求,对中低年级学生实施语文个性化教学,促进学生个性化发展。文章围绕课堂教学、课内外阅读教学,个性化表达以及个性化作业设计展开论述,旨在构建多线并举的语文个性化教学体系,优化语文教学方式,发展学生个性化思维,促进学生个性化发展,从而提升小学中低年级语文教学质量和水平,实现“减负提质”,促进“双减”政策的落地实施。

关 键 词：“双减”背景 小学中低年级 语文 个性化教学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]