“五项管理”背景下的农村中小学英语学科学困生教学策略研究  

作　　者：苗寒菊 陈杰 

机构地区：[1]甘肃省岷县岷山九年制学校,甘肃岷县748400 [2]甘肃省岷县清水镇中心小学,甘肃岷县748400

出　　处：《学周刊》2024年第2期85-87,共3页Learning Weekly

基　　金：甘肃省教育科学“十四五”规划2022年度一般课题“‘五项管理’背景下的农村中小学英语学科学困生教学策略研究———以岷县岷山九年制学校为例”(课题立项号:GS[2022]GHB0472)的研究成果。

摘　　要：义务教育阶段是学生夯实基础、习惯养成的关键时期,抓好义务教育阶段的教学工作对学生发展非常重要。其中英语学科是学生的必学科目,也被认为是三大主科之一,在义务教育阶段帮助学生打好基础对学生未来的学习和成长都有重要意义。但在农村中小学,英语学科是出现两极分化问题最为严重的学科,导致农村中小学英语学科学困生问题较为突出。本文针对这一问题进行了探讨,以期对当前的中小学英语教学工作有所帮助。

关 键 词：“五项管理” 农村中小学 英语教学 学困生 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]