基于项目化学习的小学数学“教-学-评”一致性实践与思考——以人教版六年级上册“扇形”配套练习为例  

作　　者：时静文 

机构地区：[1]江苏省徐州市中国矿业大学附属实验小学,江苏徐州221000

出　　处：《数学学习与研究》2023年第23期134-136,共3页

摘　　要：新课程理念下,项目化学习被认为是创新达成“教—学—评”一致性的有效手段.文章以“扇形”配套练习为基础材料,设计并实施项目化学习任务“认识不公平的跑道”,通过项目化学习融合“教”“学”“评”一体化建设,发现“评价”能促进“教学”与“学习”新样态真正发生.创新实践小学数学项目化学习与“教—学—评”一致性的融合研究,能促进小学数学教学方式的变革,以及教学模式的创新发展.

关 键 词：项目化学习 教学实践 小学数学 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]