高中概率统计学习障碍分析及对策的实践研究  

作　　者：林琪 许泽然 

机构地区：[1]华南师范大学附属中学 [2]广东省广州市天河外国语学校

出　　处：《中小学数学（高中版）》2023年第11期5-8,共4页

基　　金：广东省中小学“百千万人才培养工程”专项科研项目2021年度课题“高中数学‘情境一问题'教学可视化的实证研究”(项目编号:BQW2021JGL017);2022年度广东省普通高中新课程改革专项课题教育研究课题“大单元视角下高中数学‘情境一问题’教学的实践研究一一以人教2019A版《解析几何》《概率统计》为例”(立项编号:GDJY-2022-A-b01)的阶段性研究成果.

摘　　要：工业时代的传统教育侧重于数理化,教给学生的知识大多是用来处理已掌握内在规律的问题,许多工作也是按部就班、照章办事,这些岗位很可能会被智能化的机器取代.新的时代需要新的知识结构,要学会从大量数据中发现知识和规律,以适应不确定的、动态变化的环境.发展大数据和人工智能已上升为我国的国家战略.而在高中概率统计的学习中,学生存在许多障碍,结合新一轮的教改,笔者选取了高中概率统计部分知识作为研究内容,探讨分析学生的学习障碍,在教学实践过程中提出解决问题的三个对策,希望能对教学有更好的帮助.

关 键 词：人工智能 高中概率 大数据 知识结构 学习障碍分析 教学实践过程 数理化 教改 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]