同一诗人作品的互文性阅读进阶化教学探索——以统编教材李清照诗词的教学为例  

作　　者：贺雨桐 

机构地区：[1]南京师范大学课程与教学研究所 [2]江苏省南京市雨花台中学春江分校

出　　处：《福建教育》2023年第50期30-34,共5页

基　　金：全国教育科学“十三五”规划2018年度国家一般项目“中小学STEM教育基本理论与本土实践问题研究”(项目编号:BHA180126)的成果。

摘　　要：在诗歌教学中,教师可以借鉴互文性理论将中小学语文课本中同一诗人的诗词纳入互文性学习,以达成诗词之间的相互证明和借鉴,帮助学生把握诗人创作风格,深入理解思想内涵。借助文本与相关典故的互文,基于诗人所作诗文之间的互文,通过传记评论与自己生命体验的互文,学生构建起有关诗人的文本网络,达成对诗文、诗人的立体理解。教学从“读懂此篇的文本含义”到“读通多篇的共通奥秘”再到“读透作者的内在思想”层层进阶,发展学生的语文关键能力和语文思维品质。

关 键 词：同一诗人 互文性阅读 李清照诗词 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]