互文性阅读

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互文性阅读操作在初中语文课堂教学中的意义探讨
《中国科技经济新闻数据库 教育》2025年第3期102-104,共3页韦雪娇 
互文性阅读是一种通过比较和关联不同文本,从而深入理解文本意义和背景的教学策略,对初中语文教学具有重要作用。基于此,从教师的实际互文性阅读操作进行分析,明确互文性阅读操作在初中阅文教学中培养学生批判性思维,激发学生创造性思维...
关键词：互文性阅读 初中语文 课堂教学 
以李白《将进酒》为例谈古诗词互文性阅读教学
《名作欣赏（评论版）（中旬）》2024年第12期29-32,共4页郑卫通 蓝赛 
古诗词是中华传统文化的瑰宝,是高中语文教学的重要内容。运用互文性理论指导古诗词阅读教学,可以为教师“教”与学生“学”提供借鉴,激发活力。本文以李白《将进酒》为例,从互文性理论视角指导阅读教学,打破文本的孤立状态,从教材与其...
关键词：李白 《将进酒》 古诗词教学 互文性阅读 
重审身体仪式:恩瓦帕《伊芙茹》中的女性割礼书写
《海峡人文学刊》2024年第3期117-127,142,159,共13页张燕 
教育部人文社会科学研究一般项目“尼日利亚英语小说的互文性研究”(20YJA752019);福建省社会科学基金重点项目“尼日利亚英语小说的身体叙事研究”(FJ2023A003)。
《伊芙茹》是“非洲女性小说之母”恩瓦帕的长篇处女作,也是首部再现女性割礼的尼日利亚英语小说。从互文性的角度阅读该作品,可以看出恩瓦帕的女性割礼书写与肯尼亚民族主义者/人类学家肯雅塔、作家恩古吉等男性知识分子的女性割礼书...
关键词：女性割礼 恩瓦帕 《伊芙茹》 互文性阅读 
互文性阅读:点亮古诗词意蕴之妙——论互文性理论下的小学高段古诗词教学
《新教育（海南）》2024年第S01期261-263,共3页周洁 
古典诗词在主题、意象、结构、表现手法等方面存在大量的互文现象。在教学中抓住这一特点,以互文性阅读为抓手,引导学生从典故、意象、主题、情感的关联中掌握诗歌的主题、情感意蕴等,感受古诗词的意蕴之妙,使古诗词教学呈现一种整体联...
关键词：互文性阅读 小学高段 古诗词教学 
互文:古诗词教学中“梳理与探究”的实践探索
《小学语文教学》2024年第17期12-14,共3页陈令骧 刘展羽 
法国符号学家克丽斯蒂娃指出:“任何文本的构成都仿佛是一些引文的拼接,任何文本都是对另一个文本的吸收和转换。”这是互文性理论的根基。互文性通常是两个及两个以上的文本发生的互文关系。互文性阅读则是指教师有目的地将众多与某一...
关键词：古诗词教学 实践探索 符号学家 挖掘文本 互文性理论 引文 互文关系 互文性阅读 
指向深度学习的互文性阅读教学——统编教材九年级下册古诗教学例析
《中学语文教学参考》2024年第18期16-18,共3页陈筠 刘菊春 
福建省2021年本科高校教育教学改革研究项目“基于产出导向理念的汉语言文学专业案例教学模式研究”(课题编号:FBJG20210324)研究成果。
互文性阅读并不必然导向深度学习。互文本潜在的意义拓展、思维逻辑以及多维度的联系,在没有学生个体的主动建构之前,都属于静态知识。教师可以通过以下三个策略尝试实现互文性阅读的深度教学:合理建构互文本,为学生深入理解提供多样化...
关键词：互文本 互文性阅读 古诗阅读教学 深度学习 
小学语文互文性阅读操作方式探索
《中小学班主任》2024年第6期61-62,共2页李薇薇 
小学语文阅读教学中,教师应根据文本阅读理解需要,选择适宜的操作方式,组成文本群,形成互文阅读,以便在不同文本互相映照下显示出其隐含的内容。以互文理论开展阅读教学,引导学生挖掘文本中互文性的因素,采用印证式、对照式、链接式等...
关键词：小学语文 互文性阅读 操作方式 
生命的思与诗——《一个消逝了的山村》的互文性阅读
《语文教学与研究》2024年第2期57-60,共4页郑卫通 
《一个消逝了的山村》是高中语文统编版选修教材中的一篇散文,冯至将含蓄隽永的诗意笔触和丰厚深沉的人生哲思浸润在字里行间。教师可以互文性阅读教学理论为指导,打破文本的孤立状态,从教材与其他文本的互文关联中引导学生读出自然风...
关键词：《一个消逝了的山村》 互文性阅读 哲思 
“互文性”阅读课堂教学构建——以译林版高中英语必修二Unit 3为例
《江苏教育》2024年第3期38-42,共5页章玉芳 
江苏省教育科学“十三五”规划2020年度重点自筹课题“互文性理论视角下的高中英语单元整体教学设计研究”(B-b/2020/02/223);南京市教育科学“十三五”规划2020年度立项课题“语料库辅助的高中英语‘延伸阅读’板块的互文性阅读教学研究”(L/2020/167)阶段性研究成果。
文本包括纸质文本和音频、视频、数字文本等多模态文本。互文性指文本之间的互动关系,给阅读教学指明了逻辑线索。通过单元内的主题互文性、单元间的结构互文性以及课程内的文化互文性等实施单元整体教学,有助于实现结构化教学。
关键词：高中英语 互文性分析 主题互文性 结构互文性 文化互文性 
同一诗人作品的互文性阅读进阶化教学探索——以统编教材李清照诗词的教学为例
《福建教育》2023年第50期30-34,共5页贺雨桐 
全国教育科学“十三五”规划2018年度国家一般项目“中小学STEM教育基本理论与本土实践问题研究”(项目编号:BHA180126)的成果。
在诗歌教学中,教师可以借鉴互文性理论将中小学语文课本中同一诗人的诗词纳入互文性学习,以达成诗词之间的相互证明和借鉴,帮助学生把握诗人创作风格,深入理解思想内涵。借助文本与相关典故的互文,基于诗人所作诗文之间的互文,通过传记...
关键词：同一诗人 互文性阅读 李清照诗词 
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