《将进酒》

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再谈李白《将进酒》之“将”
《语文教学通讯》2025年第13期86-88,共3页柴海军 高尽怿 
山西省社会科学院(山西省人民政府发展研究中心)2022年一般课题“河东吟诵的传承与弘扬研究”(课题编号:YWYB202234)研究成果。
学术界历来对李白《将进酒》中“将”字的读音争议颇多。文章梳理了《将进酒》的诗题渊源与所载内容,并归纳了“将”字的三个读音各自表示的义项,最终发现诗题中“将”字普遍可读为qiang或jiang,这两个读音各自代表不同的情绪及饮酒场景。
关键词：《将进酒》 将 读音 义项 
轻舟泛月诉愁肠,千杯酒尽醉登仙——音乐剧《将进酒》结局选段中的“李白”人物形象分析
《戏剧之家》2025年第5期40-42,共3页陈蔚 
中文原创音乐剧《将进酒》以诗仙李白在盛唐的人生经历为切入点讲述富有大唐风格的中国传统文化故事。全剧以李白的诗为基本脉络,以李白的求官之路为根本线索,将古典文学之美与戏剧艺术紧密结合在一起。其中,结局部分集中展现了李白长...
关键词：李白 《将进酒》 音乐剧 
展现豪迈“诗仙”的酸甜苦辣 音乐剧《将进酒》艺术特色分析
《中国戏剧》2025年第2期83-85,共3页曹侃 
在大多数人的认知和想象中,“诗仙”李白的形象一贯潇洒豪迈、放荡不羁。“仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人”,李白的神态生动地呈现在人们眼前。作为中国唐诗的最高代表人物之一,李白引起中国文艺界的广泛关注,众多表现李白的作品层出...
关键词：中国文艺界 《将进酒》 蓬蒿人 诗仙 音乐剧 李白 艺术特色分析 豪迈 
古诗词歌曲《将进酒》的文学艺术解析
《品位·经典》2025年第2期100-102,共3页刘佳媛 
中国数量众多的古典诗词,是我国传统文化的瑰宝,为后世留下了宝贵的文学资源。本文以《将进酒》为例从文学理解、赏析、演唱三个大方面进行阐述,目的是让演唱古典诗词的歌者能够准确地把握诗词精神、正确地表现古诗词歌曲的艺术魅力,进...
关键词：《将进酒》 文学解析 艺术表现 
披文入情,缘情悟理——部级精品课《将进酒》品赏
《语文教学通讯》2025年第1期60-63,共4页刘姝 
进行“古诗词诵读”的教学,可以采用“披文入情”“缘情悟理”的方法。即从诗词的语言入手,通过朗读吟诵,去想象描绘事物的形象或诗人的形象,沉浸于诗境之中,体味诗人的情感。高中生的理性思维能力逐渐增强,对诗词的理解会更为深入,在...
关键词：《将进酒》 审美教学 教学方法 
生态翻译学视角下电影中的古诗词翻译探究——以《将进酒》为例
《英语广场(学术研究)》2025年第1期31-34,共4页金可 
电影《长安三万里》以高适和李白的历史故事为背景,涉及许多千古名篇,是中华文化与新媒体结合的优秀范例。影片中的唐诗走入外国观众的心中,这与其字幕译制的质量密不可分。本文以生态翻译学为理论基础,以其中《将进酒》的字幕译文为例...
关键词：生态翻译学 《将进酒》 字幕翻译 
重读《将进酒》
《中学生阅读(高中读写)》2025年第1期26-27,共2页刘志坤 
作为写酒的名篇,李白的《将进酒》几乎无人不知。但是如果我们问,“黄河之水天上来”,是实际所见,还是借物起兴?“会须一饮三百杯”,为何是“三百”,而不是“一百”或“两百”?“古来圣贤皆寂寞,惟有饮者留其名”,圣贤是谁?饮者又是谁?...
关键词：《将进酒》 黄河之水天上来 一饮三百杯 文本细读 圣贤 
徐乐欣:在阅读中成长
《初中生》2024年第34期16-20,共5页顾云溪 
2023年8月,徐乐欣和妹妹、荣明慧、文东轩,身着校服,拍摄了《将进酒》的课本剧视频。2024年8月,笔者在一个周六下午对她进行了专访。一年过去,她的状态松弛了很多,相谈间,常见她会心一笑。“你为什么选择拍课本剧?”笔者开门见山地问道...
关键词：课本剧 《将进酒》 小伙伴 乐欣 开门见山 七年级 视频 
人生,须尽欢
《党员生活（湖北）》2024年第35期61-61,共1页李奕璇 
李白的《将进酒》中有一千古名句:人生得意须尽欢。所谓“得意”即为适意高兴,所谓“尽欢”即为纵情享乐。一直以来,这句经典以及其中所蕴含的人生信条,驱使着无数的人因“尽欢”而向“人生得意”奋斗一生。然而在残酷的现实中能够真正...
关键词：人生信条 《将进酒》 千古名句 奋斗一生 得意 
基于核心素养的中职语文古诗词教学探究——以《将进酒》教学为例
《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》2024年第12期228-231,共4页张瑞铮 
古诗词教学在中职语文教学中占有举足轻重的地位,更是培养中职学生语文核心素养不可或缺的教学内容。但是,在中职语文课堂上长期存在着学生基础薄弱,难以理解古诗词;教学深度不足,教育成效较弱;教学方法单一,难以激发兴趣等问题。基于...
关键词：中职语文 古诗文 策略 将进酒 
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