选课走班背景下教师评价改进的实践逻辑  

Practical Logic for Improving Teacher Evaluation in the Context of Course-Selection&Mobile-Learning System

作　　者：王婷 潘海英[2] WANG Ting

机构地区：[1]山东省教育科学研究院,山东济南250000 [2]沈阳市教育研究院,辽宁沈阳110031

出　　处：《教育理论与实践》2023年第32期30-33,共4页Theory and Practice of Education

基　　金：山东省教育科学“十四五”规划2021年度重点课题“义务教育阶段学生增值性评价模型的构建研究”(课题编号:2021ZD064)的研究成果。

摘　　要：以工作绩效为核心的教师评价面临诸多新的挑战,探索选课走班背景下的教师评价实践路径既是对传统教师评价理念与实践的变革,更是达成新时代学校教育高质量发展目标的必要保障与积极探索。确证选课走班背景下教师绩效评价面临的现实境遇,厘清教师评价改进的基本逻辑框架,建立教师评价多元主体合作机制以提高评价效能;探索教师增值评价实施路径以实现非行政班评价的可行性;推行双向聘任的校内职级制改革以激励教师自主发展,是选课走班背景下学校教师评价改革的重要议题。

关 键 词：选课走班 教师评价 多元立体 增值评价 校内职级制 

分 类 号：G635.1[文化科学—教育学]