感性认知·理性解读·直觉感悟:初中古诗词教学培育学生审美创造核心素养的路径  

作　　者：杨瑞 林萍香 

机构地区：[1]浙江科技学院人文学院

出　　处：《教学月刊（中学版）（教学参考）》2023年第12期64-68,共5页

基　　金：浙江科技学院研究生课程建设项目“‘中华文化经典’课程体系建设研究”;浙江科技学院2022年度国际化教育研究中心重点课题“汉语国际教育硕士外国留学生‘中华文化经典’课程建设研究”(课题编号:2022IERC001)的研究成果。

摘　　要：古诗词教学是语文教学的难点,在实践中存在层次浅、视野窄“、高耗低效”等现实问题,难以使学生体悟作者丰沛的情感和对生命的哲思,不能有效落实审美创造核心素养培育的要求。在初中古诗词教学中,教师可以“诗词文本”“诗词图式”“诗词内涵”为体系,以“创设主题式情境”“进行陌生化解读”“促进意识化生成”为方式,从感性认知、理性解读与直觉感悟三个层面建构古诗词教学路径,唤醒学生的诗词审美。

关 键 词：古诗词教学 审美创造 初中语文 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]