素养本位的统整型学习任务设计路径——以《咏雪》教学为例  

作　　者：章林华 

机构地区：[1]浙江省杭州市富阳区永兴学校

出　　处：《教学月刊（中学版）（教学参考）》2023年第12期73-76,共4页

基　　金：杭州市2023年基础教育教研规划课题“基于素养导向的初中语文真实性问题情境的设计与实践”(课题编号:L2023201)的阶段性研究成果。

摘　　要：新型教学方式强调学科教育与现实世界的紧密联结,以满足学生面对充满不确定性的未来的现实需要,但在教学中“如何优化课程内容结构”仍是教师面临的难题之一。统整型学习任务设计是以学习者的视角进行整合学习资源、锚定学习目标、重构学习内容内部要素的教学活动整体性设计,是优化课程内容结构、提高课堂教学质量的有效路径。实践中,教师应结合教学实际,通过提取核心概念、设计驱动性问题,使学生融入真实情境,全身心地享受有意义的学习过程,并在新的情境中迁移运用所学知识,培育语文核心素养。

关 键 词：统整型学习任务 教学设计 初中语文 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]