警惕中小学教科研异化现象的蔓延  

作　　者：陈永华 

机构地区：[1]不详

出　　处：《教学月刊（小学版）（综合）》2023年第12期1-1,共1页

摘　　要：随着基础教育改革不断向纵深处推进,“科研强校”和“科研强师”日益成为业界的共识,不少地区出现了“校校有课题,人人搞科研”的繁荣景象。然而在这些景象的背后,却暗藏着不容忽视的问题,唯指标化的倾向日益严重,偏离中小学教科研应然方向的趋势也日渐明显。每每谈到教科研,动辄能听到创设“孵化成果奖”及实施类似工程的声音。不可否认,这些举措能促进中小学教科研能力的提升,有其合理性和必要性。

关 键 词：基础教育改革 中小学教科研 异化现象 成果奖 指标化 科研强校 创设 

分 类 号：G639.2[文化科学—教育学]