场域理论视角下小学班主任学习共同体构建的有效路径  

作　　者：王小玲 

机构地区：[1]深圳市宝安区宝中(集团)海天学校

出　　处：《教学月刊（小学版）（综合）》2023年第12期4-8,共5页

基　　金：广东省教育科学规划2021年度课题“场域理论视角下的小学班主任学习共同体建构的实践研究——以深圳市王小玲名班主任工作室为例”(课题编号:2021YQJK579)的成果之一。

摘　　要：场域是一个由特定社会群体、组织所构成的空间,其中包含着一系列的关系、规则、利益和权力。场域理论视角下的学习共同体是一种新型的教师培训模式,它通过构建教师之间相互学习、交流和合作的环境,促进教师的专业发展。在班主任学习共同体中,班主任之间的互动和交流构成了一个特定的场域,为班主任提供了一种持续的学习和发展环境,让他们不断学习知识和技能,提高自身的专业素养和能力水平,更好地应对教育变革和发展带来的挑战,成为学生的引路人,为学生提供更好的教育服务。

关 键 词：场域理论 学习共同体 班主任 培训 

分 类 号：G625.1[文化科学—教育学]