指向高中生高阶思维养成的高中化学“问题化”教学策略研究  

作　　者：刘群[1] 

机构地区：[1]江苏省海门中学,江苏南通226100

出　　处：《课堂内外(高中教研)》2023年第11期84-86,共3页

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划课题“指向高中生高阶思维养成的高中化学‘问题化’教学研究”(课题编号:D/2021/02/246)的研究成果。

摘　　要：随着新课标教育改革的深入,高阶思维培养逐渐受到教师的重视。高阶思维是较高层次的认知能力,对学生的学习效率、学习质量具有一定促进的作用,能够有效改善以往的教学模式。基于此,文章从转变教学模式,设计教学问题、实验问题、生活问题等方面,探究了高中生高阶思维养成的高中化学“问题化”教学策略。

关 键 词：高阶思维 高中化学 “问题化”教学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]