基于心理加工过程分析的高中英语听力教学实践探索  

作　　者：吴长宏 

机构地区：[1]南京航空航天大学附属高级中学

出　　处：《中小学英语教学与研究》2023年第12期55-59,共5页English Teaching & Research Notes

摘　　要：听力作为理解性技能是形成综合语言利用能力的基础和方法,但单一的英语听力教学模式已经严重影响听力课教学效率和学生学业质量水平的提高。本文针对目前高中英语听力教学中存在的为考而教、脱离教材、一听到底等现象,通过对听力理解心理加工过程的分析,结合教学案例,探讨如何把听力教学与说、读、看、写结合起来,帮助学生从被动的听变为主动的听,从记忆性的听变为理解性的听,促进听力教学目标的达成。

关 键 词：高中英语 听力教学 听力理解 心理加工过程 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]