组织知识创造理论视域下我国职业教育研究的进路与转向  

Approach and Direction of Vocational Education Research in China from the Perspective of Organizational Knowledge Creation Theory

作　　者：李保忠 马一丹 Li Baozhong;Ma Yidan

机构地区：[1]华中科技大学教育科学研究院,湖北武汉430074 [2]重庆市酉阳县教育委员会,重庆409800

出　　处：《教育与职业》2024年第1期5-13,共9页Education and Vocation

基　　金：国家社会科学基金2019年度重大项目“以教育发展促进收入代际流动性的机制与政策研究”(项目编号:19ZDA066);2021年国家自然科学基金项目“供给视角下典型行业特色高校创新型人才培养模式研究”(项目编号:72041005)的研究成果。

摘　　要：改革开放以来,虽然我国职业教育研究已取得突出成就,但仍要不断加强元研究以提高职业教育研究质量。基于组织知识创造理论对职业教育研究进行分析,建立职业教育学科、坚持学科发展路径,与实践同频共振、关注职业教育问题,保持开放姿态、维持多样性发展是我国职业教育研究得以发展壮大的逻辑进路。未来我国职业教育研究需要关注微观实践、走向设计研究,加强交流对话、提升成果可对话性,明确学科边界、推动职业教育学科建设,从而进一步提升职业教育研究的知识创造力。

关 键 词：职业教育研究 SECI模型 知识创造 学科建设 

分 类 号：G710[文化科学—职业技术教育学]