基于家园校三方合作共育的幼小衔接策略  

作　　者：郭雅燕 

机构地区：[1]福建省莆田市仙游县盖尾宝峰小学

出　　处：《亚太教育》2023年第23期31-34,共4页Asia-Pacific Education

基　　金：福建省莆田市仙游县小学幼儿园(2023—2025年)教育科学研究课题“构建家园校三方共同体促进幼小衔接的实践研究”(立项编号:XYXYKT-2023-126)的研究成果。

摘　　要：在幼小衔接教育中,幼儿教师基于家园校三方,开展三位一体的合作共育教育活动,不仅可以增强衔接教育的合理性、丰富性和有效性,还能更加快速地提高幼儿在各方面的适应能力,使其能够逐渐转变对日常生活和学习的看法,从而为顺利步入小学打下良好基础。对此,为了使幼小衔接教育发挥出更好的作用,从合作共育视角出发,阐述幼儿教师通过制定协同合作共育机制,开展情境体验、一日体验、趣味游戏等活动,提出幼儿幼小过渡阶段适应能力的提升策略。

关 键 词：幼小衔接 家园校 合作共育 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]