国内原创绘本的图文关系及阅读指导建议——基于会话含义理论视角  

作　　者：赵小彤 袭祥荣 

机构地区：[1]山东师范大学教育学部,山东济南250014

出　　处：《教育观察》2023年第27期16-18,22,共4页

基　　金：2023—2026全国教育科学规划2023年度教育部青年课题“城市普惠性托育服务资源承载力精准监测与风险评估”(EHA230489)。

摘　　要：绘本中简单易懂的文字与色彩明快的图画相互呼应,契合儿童认知水平和直观形象的思维特点,能够有效激发其阅读兴趣,推动其全面和谐发展。近年来,原创绘本对儿童发展的意义受到关注,但在教育实践应用中存在重文轻图等误区。基于会话含义理论,结合会话含义理论的数量原则、信息原则、方式原则,对我国原创绘本中图文关系进行语用推导分析发现,国内优秀原创绘本实现语用含义表达的路径主要有四种:文以图为语境、图以文为语境、图文呼应同一语用含义、图文相悖同一语用含义。基于此,在开展原创绘本阅读指导时,建议如下:采用多元形式帮助儿童理解绘本的文字意蕴,引领儿童参与挖掘图画中的深层信息,重视阅读中成人与儿童的协同互动。

关 键 词：原创绘本 图文关系 会话含义理论 阅读指导 

分 类 号：G612[文化科学—学前教育学]