道德想象:教育戏剧融入德育的一种理路探析  

Cultivating Moral Imagination:A Rationale for Teaching Morality through Drama

作　　者：张晓阳 Zhang Xiaoyang

机构地区：[1]河南师范大学教育学部,新乡453007

出　　处：《现代大学教育》2023年第6期82-88,共7页Modern University Education

基　　金：2020年度国家社会科学基金教育学一般项目“基于教育戏剧的中小学德育研究”,项目编号:BEA200116。

摘　　要：在实用主义视域下,以道德想象而非理性为轴心的伦理学变革堪称哥白尼式革命,生活与行动取代头脑与心灵成为道德想象力培育的主要源泉。教育戏剧通过引导学生过一种虚实相间的道德生活,开展安全可控的探究性道德行动,让道德想象从内隐走向外显。教育戏剧经由道德想象融入学校德育,继而形成戏剧化德育。戏剧化德育在主体特征上表现为个体主体与主体间主体生命成长的相互促进;在场景形态上表现为感性沉浸与理性间离融入机制的相互叠加;在模式进路上表现为溪流之外与活在当下两种隐喻路径的相互助益。

关 键 词：道德想象 教育戏剧 学校德育 道德生活 行动探究 

分 类 号：G41[文化科学—教育学]