多元智能理论的回顾  

作　　者： 沈致隆(译) 

机构地区：[1]不详

出　　处：《新课程教学（电子版）》2023年第17期190-192,共3页Teaching and Learning of New Curriculum

摘　　要：一、多元智能是什么.智能最恰当的定义到底是什么?这是读者最常向我们提出的问题。的确,正是在智能的定义上,多元智能理论与传统的观点开始分道扬镶。按照传统的测量心理学观点,智能最具可操作性的定义就是解答智力测验题目的能力。运用统计的方法,对不同年龄被试的答案加以比较,可以从测验分数推断出他们的能力。不同年龄的被试在不同的测验中所得到的成绩具有明显的相关性,这证明了人类的一般智能受年龄、学历、经历变化的影响不大,是每个人与生俱来的属性或能力。

关 键 词：测验分数 多元智能 心理学观点 可操作性 智力测验题 相关性 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]