基于自主建构的教学实践与反思——以“一元二次方程的解法”为例  

作　　者：周杨 

机构地区：[1]江苏省南京市六合区金牛湖初级中学,211500

出　　处：《上海中学数学》2023年第9期36-38,共3页

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划重点课题“指向学生自主建构的初中数学单元教学实践研究”(E-b/2021/30)的阶段性成果;南京市教育科学“十四五”规划重点课题“初中数学结构化教学的实践研究”(LXZD/2021/49)的阶段性成果;南京市教育科学“十四五”规划重点课题“指向区域教学质量提升的初中数学课堂练习精致化的行动研究”(LZD/2021/85)的阶段性成果.

摘　　要：基于自主建构的教学是根据学习者已有的知识经验,在相似或不同的内容之间,通过对已有知识经验进行迁移和拓展,生长出新的知识经验并建构系统化知识的学习过程,是一种符合认识规律的教学.

关 键 词：自主建构 教学实践 教学反思 一元二次方程的解法 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]