以“三动”促“三强”研训模式赋能教师专业成长的实践研究  

作　　者：黄碧霞 

机构地区：[1]广州市南沙区教育发展研究院

出　　处：《师道（教研）》2023年第12期9-10,共2页

摘　　要：一、赋能校本研修建模背景校本研修,作为这一变革背景下教师持续专业发展的核心路径,它赋予学校主导权,鼓励教师进行自我驱动、具有针对性和持续性的研修活动。与传统研修方法相比,校本研修更注重融入实际教学场景,强调课堂中的应用,同时充分展现学校的独特风格和文化,能够有效地满足学生的多元化需求,进一步提供高品质的教育体验。

关 键 词：校本研修 教学场景 教师专业成长 多元化需求 研训模式 教育体验 主导权 自我驱动 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]