利益相关者理论视域下“双减”政策实施的博弈格局  

作　　者：梁明伟[1] 王媛 

机构地区：[1]河北大学教育学院

出　　处：《江苏教育研究》2023年第21期87-93,共7页Jiangsu Education Research

基　　金：全国教育科学规划课题一般项目“具身德育视域下中小学生道德自我认同培养的实践机制构建研究”(BEA230072)研究成果。

摘　　要：基于利益相关者理论的视角,以教育行政部门为主要代表的政府相关机构、学校及教师、家庭、学生、校外学科类培训机构等构建了“双减”政策实施的利益相关者矩阵,各利益相关者在各自寻求利益最大化的过程中逐渐形成了博弈格局。受到政策认同未统一、利己决策机制、社会迎合心理与保守避责逻辑等不利因素的影响,博弈格局进一步凸显。加强各利益相关者的综合能力建设、协调各利益相关者的利益诉求、深化教育评价改革推进共治共享的“双减”政策实施格局,才能破除博弈困境,促进“双减”政策有效实施。

关 键 词：“双减”政策 利益相关者理论 博弈格局 利益博弈 

分 类 号：G459[文化科学—教育学]