当代教学设计学科理论体系建构的几点思考  

Several Thoughts on the Construction of Theoretical System in Contemporary Teaching Design Discipline

作　　者：路畅 Lu Chang

机构地区：[1]扬州大学新闻与传媒学院,江苏扬州225000

出　　处：《艺术科技》2023年第24期235-237,共3页Art Science and Technology

摘　　要：目的:教学设计经过40多年的发展,取得了不少成就,关于教学设计学科理论体系的研究也愈发成熟,逐渐形成几种主要观点。然而,在实际教学设计活动中,由于教师自身知识结构、经验背景、教学能力等方面的差异,因此教学设计活动的理论体系往往存在较大差异。基于此,文章对当代教学设计学科理论体系的建构提出几点思考。方法:要想构建一套完善的现代教学设计理论体系,就要在剖析与整合传统教学设计理论的基础上,从转变当代教学设计的价值取向、重心,以及教师角色和发挥的作用等方面出发,结合时代特点和发展要求,建立起适合现代信息技术和社会发展要求的现代教学设计理论体系。结果:当代教学设计学科理论体系应该将教师主导与学生主体的整合、信息技术与学科课程的整合、培养学生的创新精神和实践能力等作为重点,更加关注学生的全面发展,实现学科教育与技术的融合,由此建构当代教学设计学科理论体系。教学设计的未来发展趋势将更加关注学习者的思维能力和创新能力的培养,关注学习者在学习过程中的自我建构。结论:我国教学设计学科理论体系的构建须立足于我国教育改革与发展的现实需要,通过借鉴国外先进的教育理论和方法,并结合我国国情和实际,构建出具有中国特色的教学设计理论体系。

关 键 词：教学设计 学科理论体系 学教并重 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]