激活创造力:基于教育神经科学证据的中学生情绪管理  

作　　者：高红 孙亦文 关明扬 倪越 

机构地区：[1]泰山学院附属中学,山东271099 [2]上海市世界外国语小学,上海200235 [3]华东师范大学教育学部,上海200062 [4]爱丁堡大学莫雷教育与体育学院,英国EH88QA

出　　处：《中小学管理》2023年第12期24-29,共6页

基　　金：国家自然科学基金面上项目(项目编号:61877019);国际脑研究组织-联合国教科文组织国际教育局项目(项目编号:4500341923)的系列研究成果之一。

摘　　要：处于青少年期的中学生面临巨大的生理、认知及社会性变化,因而面临许多负面情绪的困扰。基于教育神经科学的证据,从青少年期学生的情绪特征入手,探讨在该阶段为学生提供情绪管理支持的重要性与必要性,并以泰山学院附属中学为例,提出相应的校本实施策略。神经科学的研究表明,一方面,青少年具有更强的情绪敏感性,而负面情绪会阻碍学生的学习与认知发展;另一方面,青少年具有更好的情绪管理的生理机制,学校要重视这一阶段学生的心理健康教育,科学引导学生进行情绪管理,为学生的可持续健康发展营造更有利的成长环境。

关 键 词：教育神经科学 研究证据 情绪管理 积极情绪环境 积极评价 心理健康教育 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]