活用教材,化解“冲突”——以《用字母表示数》为例  

作　　者：殷志文 

机构地区：[1]江苏省南京市永泰路小学,211103

出　　处：《教育视界》2023年第35期74-75,共2页The Horizon of Education

摘　　要：过度依赖教材的单元和课时划分,忽视数学知识之间、数学与生活之间的联系,会导致“冲突”。教学时,可通过改变例题呈现顺序,补充创设生活情境等方式,化解新知与经验、新知与运用之间的“冲突”。

关 键 词：《用字母表示数》 活用教材 化解冲突 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]