整体主义视域下的义务教育艺术课程标准研究——以2022年版为例  

作　　者：彭忠良 刘瑾[1] 

机构地区：[1]广州大学音乐舞蹈学院,广东广州510006

出　　处：《大学（研究与管理）》2023年第11期68-71,共4页University

基　　金：广州市教学成果奖培育项目“中华优秀传统音乐的高校传承实践”(项目编号:穗教科【2021】8号)阶段性研究成果。

摘　　要：《义务教育艺术课程标准(2022年版)》作为国家教育纲领性文件,不仅延续了2011年版义务教育的课程内容,还在新时代国家特色背景下融合了国际视野。本次修订以立德树人为根本任务,坚持以美育人、以美化人、以美润心、以美培元,引导教师在搭建美育环境的基础上,全方位提高学生的艺术认知能力,个性化培养学生的艺术实践能力。文章立足整体主义哲学,从课程目标、课程内容、学科要求三个方面,解读《义务教育艺术课程标准(2022年版)》,剖析课程标准对当下艺术课堂、教学理念、学习方法等实施过程中需要关注的新变化,以及在课标理解和课堂应用上容易出现的误区,引导教师在教学实施过程中融入整体主义教学理念,以期为新时代艺术教育的建设和改良提供新的启示。

关 键 词：整体主义 艺术课程目标 全人教育 

分 类 号：G40-014[文化科学—教育学原理]