指导学生多样化“说”的策略  

作　　者：张娜 

机构地区：[1]江苏省连云港市东海县白塔埠中心小学

出　　处：《语文世界（上旬刊）》2023年第12期76-76,共1页The World of Chinese Literature

摘　　要：学生在习作中经常出现写人物语言的情形,但写来写去总是老样子“XX说”。当一篇习作中从头到尾“XX说”出现多次时,习作就显得机械、呆板、生硬,读者就不想往下读了。教师要帮助学生解决描写人物语言时的单调、重复的问题,就要从“说”这一行为入手,重视引导学生从文本中学习与积累多样化的表达方法,在具体语境中加以运用,培养表达能力。

关 键 词：习作 老样子 “说”的策略 多样化 描写人物 培养表达能力 表达方法 具体语境 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]