学习即研究:物理教学开展素养发展学习的途径——以“电荷”教学为例  

作　　者：祁红菊 耿宜宏[2] 

机构地区：[1]江苏省奔牛高级中学,江苏常州213131 [2]江苏省前黄高级中学,江苏常州213161

出　　处：《物理教师》2023年第12期18-21,25,共5页Physics Teacher

摘　　要：以新教材“电荷”这节课为例,通过重构课堂的教学目标、教学内容和教学过程,带领学生亲身经历电荷本质的发现过程,强化科学探究中的证据意识,引导学生重走电荷发现之旅,培养学生的科学推理和论证能力,实现以素养发展为导向的高中物理课堂转型.

关 键 词：学习即研究 素养发展学习 课堂转型 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]