耿宜宏

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优化情境 强化基础 突出能力考查——2024年高考江苏卷物理计算题赏析
《教学考试》2024年第44期16-19,共4页吕朝阳 耿宜宏 
2024年高考物理江苏卷依据高考评价体系,聚焦物理学科核心素养,全面考查学生的关键能力,特别注重对物理学科基础知识和基本技能的考核,试题的命制贴近学生生活实际,计算题摒弃长的新情境文字描述,试题“小而巧”,特色鲜明,对一线物理教...
关键词：学科基础知识 能力考查 新情境 优化情境 文字描述 计算题 高考评价体系 物理教学 
基于推理能力培养的课堂实践与探索——以人教版必修第三册“电荷”教学为例
《物理之友》2024年第5期62-65,共4页祝秋莹 耿宜宏 
江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目(一类)“高中物理推理能力结构及有效培养策略的研究”;常州市教育科学“十四五”规划备案课题“农村中学物理教学中科学推理能力培养的实践研究”(课题编号:2023czb-wj073)的阶段性成果之一。
物理学科核心素养具有多维性。科学推理能力作为科学思维的重要要素之一,其发展状况很大程度上制约着学生科学思维的发展。本文以2019年人教版必修第三册的“电荷”教学为例,总结归纳出培养学生科学推理能力的五种路径,从而推动学生科...
关键词：高中物理 科学思维 推理能力 五种路径 实践探索 
高中物理课堂教学中有效培养科学推理能力的探索
《中学物理》2024年第9期36-39,共4页尹庆丰 耿宜宏 戴苾芬 
江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目“高中物理推理能力结构及有效培养策略的研究”.
通过对高中学生科学推理能力的现状调查分析,发现高二学生在假设演绎推理、高级控制变量推理以及相关性推理上表现较弱.以“光的偏振”一节的课堂教学设计为例,对如何有效培养假设演绎推理能力进行了探索,总结归纳了具有项目特色的假设...
关键词：课堂教学 科学推理 假设演绎 教学设计 光的偏振 
“学习即研究”观点下的实验教学实践——以“实验:用油膜法估测油酸分子的大小”教学为例
《物理之友》2024年第1期6-8,共3页乔蒙蒙 耿宜宏 
本文以“实验:用油膜法估测油酸分子的大小”教学为例,介绍了“学习即研究”的观点在实验教学中的应用。
关键词：学习即研究 油膜法 累积放大法 
学习即研究:物理教学开展素养发展学习的途径——以“电荷”教学为例被引量：2
《物理教师》2023年第12期18-21,25,共5页祁红菊 耿宜宏 
以新教材“电荷”这节课为例,通过重构课堂的教学目标、教学内容和教学过程,带领学生亲身经历电荷本质的发现过程,强化科学探究中的证据意识,引导学生重走电荷发现之旅,培养学生的科学推理和论证能力,实现以素养发展为导向的高中物理课...
关键词：学习即研究 素养发展学习 课堂转型 
人教版高中物理教材“问题”栏目分析及教学建议——以必修第三册为例被引量：1
《物理教学探讨》2023年第5期22-25,共4页谷海跃 耿宜宏 周胜林 
江苏省中小学教学研究第十四期立项课题“大概念视域下高中物理单元教学研究”(2021JY14-L29);常州市教育科学“十四五”规划立项课题“指向大概念的高中物理单元逆向教学设计与实践研究”(CJK-L2022296)。
每一节内容的开始都提出一个引发思考的问题是新人教版高中物理教材的特点之一。以必修第三册为例,对教材“问题”栏目呈现情境按照实践、生活、理论探究、科技与生产、物理学史五种情境进行分类,并在此基础上尝试提出本栏目的一些使用...
关键词：情境教学 课堂引入 科学思维 教学建议 
基于“问题”情境构建主体性课堂——以“牛顿运动定律的应用”教学为例
《物理之友》2022年第7期1-3,共3页耿宜宏 李桂旺 刘霁华 
江苏省教育科学“十三五”2018年度规划课题“基于‘学习即研究’观点的学生核心素养培养研究”(课题编号:D/2018/02/229)的阶段性研究成果。
以“牛顿运动定律的应用”教学为例,利用教材的“问题”情境,充分挖掘教材资源,通过问题引发学生对学习内容的思考,让学生主动参与,激发学生的学习兴趣和热情。拓展教材中的问题情境,使问题情境更贴近学生生活,提高学生的核心素养。
关键词：“问题”情境 主体性课堂 牛顿运动定律 
基于学生科学思维培养的物理规律教学探索——以“交变电流”一课为例被引量：7
《物理教师》2021年第8期21-24,共4页谷海跃 耿宜宏 吴钦 
常州市教育科学“十三五”2020年度规划课题“促进高中物理教师PCK发展的实践研究”(课题编号:CJK-Y2020013)的研究成果.
本文探索基于学生科学思维培养的物理规律课教学,以“交变电流”教学为例,通过学生对发电机的模型建构,并进一步采用降维、逻辑推理、理论与实验契合等科学方法对模型进行研究,引导学生审辨探究过程,提高科学思维能力.
关键词：科学思维 物理规律 科学方法显化 交变电流 
基于翻转课堂的混合式教学设计与实践——以“交变电流”为例被引量：10
《物理教师》2021年第5期18-22,28,共6页尹庆丰 耿宜宏 
江苏省中小学教学研究第13期立项课题“运用‘混合式教学’理念创新高中物理教学模式的实践研究”(课题编号:2019JK13-L101);教育部基础教育课程教材发展中心“中小学教材使用跟踪监测与质量提升项目”课题“基于学科核心素养的高中物理教材二次开发的教学设计研究”(课题编号:JC20190208);江苏省教育科学“十三五”规划2020年度重点资助课题“基于物理实验创新设计的课堂重构策略研究”(课题编号:B-a/2020/02/09)的研究成果之一。
在当前"互联网+教育"的大环境下,混合式教学将成为教育的"新常态".随着研究的不断深入,混合式教学不断展现出新的内涵.本文在混合式教学的理念中,引入翻转课堂的模式,构思了基于翻转课堂的混合式教学设计,并在高中物理"交变电流"教学中...
关键词：翻转课堂 混合式教学 高中物理 交变电流 核心素养 
正弦式交流电影响因素的定量探究被引量：1
《物理教师》2021年第2期53-56,共4页耿宜宏 孙丽平 
2019年常州市教育科学“十三五”规划课题“高中物理演示实验改进与创新实践研究”(项目编号:CJK-L2020004)的成果之一.
人教版高中物理选择性必修2“交变电流”一节中,只用手摇发电机演示交流电的方向,通过矩形线圈在匀强电场中绕垂直于磁场方向的轴匀速转动,理论上推导出正弦式交流电的电动势大小的表达式,缺乏定量实验探究或验证,笔者设计了一套实验装...
关键词：正弦式交流电 自制教具 定量探究 影响因素 
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