基于推理能力培养的课堂实践与探索——以人教版必修第三册“电荷”教学为例  

作　　者：祝秋莹 耿宜宏[2] 

机构地区：[1]常州市武进区礼嘉高级中学,江苏常州213172 [2]江苏省前黄高级中学,江苏常州213161

出　　处：《物理之友》2024年第5期62-65,共4页Friends of Physics

基　　金：江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目(一类)“高中物理推理能力结构及有效培养策略的研究”;常州市教育科学“十四五”规划备案课题“农村中学物理教学中科学推理能力培养的实践研究”(课题编号:2023czb-wj073)的阶段性成果之一。

摘　　要：物理学科核心素养具有多维性。科学推理能力作为科学思维的重要要素之一,其发展状况很大程度上制约着学生科学思维的发展。本文以2019年人教版必修第三册的“电荷”教学为例,总结归纳出培养学生科学推理能力的五种路径,从而推动学生科学思维的发展,促进学生物理核心素养的提升。

关 键 词：高中物理 科学思维 推理能力 五种路径 实践探索 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]