机能学教学中课堂设计性实验的探索与实践  

作　　者：董晓敏[1] 孙笑语 崔艳秋[1] 童学红[1] 李利生[1] 

机构地区：[1]首都医科大学基础医学国家级实验教学示范中心机能实验室,北京100069

出　　处：《基础医学教育》2023年第12期1067-1071,共5页Basic Medical Education

摘　　要：基于“两性一度”理念开展的医学机能学课堂设计性实验课程,将混合式教学模式应用于课堂,旨在培养医学生探究能力,强化医学生创新思维和创新能力,提升医学生岗位胜任力。在以未知溶液Y对牛蛙心脏的影响为例的课堂设计性实验中,教师参照“金课”标准,从课程内容、课程思政、教学方法、考核评价等多个方面进行改革探索。教学设计以未知溶液对牛蛙心脏有哪些影响问题为导向,学生课前线上预习理论知识与手术操作技能等基础内容,课堂上进行实验探索的进阶内容、挑战高阶离体心脏模型制作,课后讨论拓展病例复习高阶知识,以体现课程的高阶性、创新性与挑战度。学生设计并完成实验后实行多元化考核。教学实践发现,这种以学生为主体、以教师为主导的教学设计方式加入线上线下混合式教学模式可以提高学生学习兴趣,锻炼其解决问题的思维能力。

关 键 词：医学机能学 实验教学 课堂设计性实验 教学模式 混合式教学 

分 类 号：R3[医药卫生—基础医学]