促进高中物理课堂生成的学生说题策略  

Student Problem-Explaining Strategies for Promoting Generation of Senior Secondary School Physics Classroom

作　　者：晏廷飞 YAN Ting-fei

机构地区：[1]广东省中山市东升高级中学,广东中山528414

出　　处：《教学与管理》2024年第4期55-58,共4页Teaching and Administration

基　　金：广东省教育科学规划2022年度中小学教师教育科研能力提升项目“基于提升物理学科育人价值的学生说题活动研究”(2022YQJK558)的研究成果。

摘　　要：课堂生成对物理教学具有重要育人价值,也是教师课堂实践追求的目标。在习题教学中开展学生说题活动,可以更好地引导课堂生成,促使课堂更贴近学生实际,更符合学生发展需求。在学生说题活动中抓住学生说题细节,从拓展解法、拓展设问、拓展过程、拓展条件、拓展错误、拓展亮点、拓展方法等方面入手可以丰富习题教学的内容和内涵,将习题教学拓宽、拓深,更好地发挥习题课堂的育人功能,促进学生素养提升。

关 键 词：高中物理 拓展教学 学生说题活动 课堂生成 物理学科核心素养 习题教学 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]