浅析高端贯通项目基础文化课阶段课程设置--基于泰勒课程理论与高端贯通人才培养融合视角  

作　　者：孟佑文[1] 张晖[1] 

机构地区：[1]北京农业职业学院,北京100012

出　　处：《太原城市职业技术学院学报》2023年第11期44-46,共3页Journal of Taiyuan City Vocational College

基　　金：2021年教育部“十四五”教育科研规划全国重点课题项目“论职业教育研究范式的转变”(项目编号:JKY15902)。

摘　　要：北京市高端技术技能人才贯通培养项目基础文化课阶段课程设置有自身突出的优势,比如,注重基础知识授课体系完整性;教学体系注重学生学习过程的主体地位和学生实际习得;突出贯通一体化教育优势。但是,教学实践中也发现存在一些问题,如课程的完整性与学段学制短的矛盾;教师授课付出精力与学生习得知识不对等;贯通课程设置一体化优势时效性不突出等。文章通过泰勒课程理论与高端贯通人才培养融合视角浅析如何通过课程设置变化克服基础文化课阶段原有的问题,从而更如突出贯通教学优势。

关 键 词：贯通教育 基础文化课 课程设置 

分 类 号：G718.5[文化科学—职业技术教育学]