资历框架下普通与继续教育学分置换制度探析  

作　　者：李艳秋[1] 杜影 

机构地区：[1]吉林工程技术师范学院,吉林长春130052

出　　处：《太原城市职业技术学院学报》2023年第11期50-52,共3页Journal of Taiyuan City Vocational College

基　　金：2022年度吉林省职业教育与成人教育教学改革研究“职业教育与普通教育继续教育学分积累与转换制度的实践研究”(项目编号:2022ZCY325)。

摘　　要：学分积累与转换制度是一种教育资源整合,也是提高学生综合素质的重要手段。该制度通过建立学分制度,将教育获得的学分金额化,实行学分积累、学分转化、学分共同认可等一系列制度和措施,以实现教育资源的整合及充分利用。传统的教育系统通常只关注初等、中等和高等教育阶段,而忽略了继续教育,这便导致了普通教育与继续教育之间的学分互认困难。文章分析了普通教育与继续教育的学分积累转换机制发展现状,以基于资历框架的学分置换制度为研究对象,对基于资历框架的普通教育与继续教育的学分置换制度的应用进行探讨。

关 键 词：学分置换制度 资历框架 普通教育 继续教育 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]