大概念下的初中数学单元整体教学设计——以初中函数教学为例  

作　　者：李苗 

机构地区：[1]福建省福州第十一中学,福建福州350001

出　　处：《数学学习与研究》2023年第26期89-91,共3页

基　　金：福州市教育科学研究“十四五”规划2022年度课题“‘双减’背景下初中数学大单元教学设计的实践研究”(课题编号:FZ2022GH042)的阶段性研究成果;福建省教育科学规划2022年度课题“大单元背景下初中数学教学关键点的实践研究”(立项批准号:Fjxczx22-108)的研究成果.

摘　　要：核心素养理念的提出加快了课程改革的脚步,如何更好地推进教学改革、提高教学质量成为教师需要面对的主要问题.学科大概念为教育改革与教学发展提供了方向与动力,是提高学生综合素质、促进学生全面发展的重要途径.文章对学科大概念及单元整体教学进行了阐述,通过对大概念理念下的单元整体教学进行分析,对单元整体教学的设计方法进行了优化,使新的单元整体教学设计流程更贴合新课改下的初中数学教学目标,从而发挥单元整体教学的优势,提高学生的数学核心素养.

关 键 词：大概念 初中数学 函数 单元整体教学设计 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]