困厄与突围:基于TPACK框架的师范生线上线下混合教学能力提升策略研究  

作　　者：张惠丽[1] 刘冬晴 陈洪雨 

机构地区：[1]哈尔滨师范大学教育科学学院

出　　处：《教育与装备研究》2024年第1期14-20,共7页Education & Equipment Research

基　　金：2023年度哈尔滨师范大学高等教育教学改革研究一般研究项目“基于TPACK框架的师范生线上线下混合教学设计能力培养研究”(项目批准号:XJGY2023023);哈尔滨师范大学研究生教育教学改革项目“数字素养视域下专业学位研究生混合式教学实践能力培养研究”阶段性成果。

摘　　要：教育信息化进程不断加速迭代,教师队伍建设作为智能时代下的重要话题,如何全面深化教师教育改革,建设出高素质的教师队伍成为教育领域日益关注的重点。师范生作为未来时代的准教师,教学设计与实践能力是综合教学技能中的关键组成部分,直接影响教学实践效果呈现与发挥。从TPACK框架内涵释义的视角切入,通过梳理师范生混合教学能力的现状并进行针对性归因分析,提出基于TPACK框架的混合教学能力提升策略,旨在为师范生混合教学能力培养提供有效参考。

关 键 词：TPACK框架 师范生 混合教学能力 提升策略 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]