学分制视域下提升技工院校教师内涵路径探析  

作　　者：左美霞 

机构地区：[1]湖南工贸技师学院,湖南株洲412006

出　　处：《科技风》2024年第2期47-49,共3页

基　　金：2021年度湖南省技工教育职业培训立项研究一般课题《湖南省技工院校实施学分制实践研究》(编号:JYKT202118)。

摘　　要：学分制是以选课制为基础的先进教学管理制度,它为学生提供学习方面更大自主权的同时,也对教师的内涵发展提出了更高的要求。教师内涵发展是教育发展的重要动力,没有教师的发展,就没有学生的发展。技工院校实施学分制将成为一种趋势,因此教师首先要适应学分制的要求,才能真正在学生层面实施学分制。在此背景下借鉴学分制管理的研究视角、理论方法,探析提升技工院校教师内涵发展的路径,深入剖析教师不能适应学分制管理的历史原因与现实困惑,再相应地提出以改变观念、提高能力、学术引领、科学指导等方面的变革,一方面促使教师提升个人内涵,另一方面可以保障学分制的顺利实施,最终促使教与学双方互利共生的新局面。

关 键 词：学分制 技工院校 教师内涵 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]