聚焦多元表征,感悟乘法意义——“乘法的初步认识”的教学实践与反思  

作　　者：韩彦 

机构地区：[1]贵州省威宁县黑石头镇第二小学,553105

出　　处：《数学教学通讯》2023年第34期16-17,31,共3页Correspondence of the Teaching of Mathematics

摘　　要：为了聚焦多元表征,让学生感悟乘法意义,研究者以“乘法的初步认识”一课为例,在情境表征中引出乘法算式,在言语表征中建构乘法模型,在符号表征中认识各部分名称,在图像表征中拓展应用乘法。

关 键 词：表征方式 乘法意义 认识乘法 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]