以数学实验为载体构筑数学思维,感悟“随机”——以“可能性”教学为例  

作　　者：顾静娴 

机构地区：[1]江苏太仓市教师发展中心,215400

出　　处：《小学教学参考》2023年第32期48-50,共3页Reference for Primary Sshool Teaching

摘　　要：文章提出了一种以数学实验为核心的教学方法,将抽象的数学知识通过可视化操作呈现给学生,引导他们从数学研究者的角度去发掘实验中隐含的规律,进而领悟数学思想、积累数学活动经验,并形成数学应用意识。在“可能性”的教学过程中,首先让学生通过数学实验来感受简单的随机现象,并列出可能的结果,直观地理解随机事件的本质;其次,引导学生感知随机事件发生的可能性大小,并做出简单的定性描述,初步认识随机事件的概率。以实验为载体的教学旨在帮助学生认识和理解“随机”与“规律”之间的关系,培养学生的抽象思维和解决实际问题的能力。

关 键 词：数学实验 可能性 数学思维 随机性 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]