初中生自主设计生物学反馈练习题的探索  

An exploration of self-designed biological feedback exercises for junior high school students

作　　者：黎婉婷 张松[1] 周建湘 Li Wanting;Zhang Song;Zhou Jianxiang

机构地区：[1]华南师范大学生命科学学院,广东广州510631 [2]广州市二中苏元实验学校,广东广州510530

出　　处：《生物学通报》2023年第10期71-75,共5页Bulletin of Biology

基　　金：2019年度广东省高等教育教学改革项目。

摘　　要：“双减”政策背景下,教师应科学合理地布置作业,减轻学生的学业负担;引导学生学会学习,促进学生的全面发展和健康成长。本研究开展了初中生自主设计生物学反馈练习的探索与实践,着重介绍学生自主设计反馈练习的原则、过程及方法,通过问卷调查和知识测验等方式,对初中生自主设计反馈练习的实践效果进行分析。结果表明,自主设计反馈练习对提升学生的学习成绩有积极作用,学生的学习满意度较高。本研究采用“教师引导,学生设计”的反馈练习方式,将学生自主设计的练习作品应用于课堂教学实践,以期为教师引导学生开展自主设计反馈练习提供参考。

关 键 词：初中生物学 自主设计 反馈练习 教学效果 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]